近日，全國(guó)婦聯(lián)、教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》，把構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)確立為今后一個(gè)時(shí)期家庭教育發(fā)展的根本目標(biāo)。規(guī)劃的實(shí)施，將家庭、學(xué)校、社會(huì)有機(jī)融合，建立“三位一體”的教育共同體，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

家庭教育是一切教育的奠基石。從中國(guó)古人的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”到蘇霍姆林斯基將兒童培養(yǎng)成才的“家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素”要素排序中，我們都可以看出家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大，大約有三分之二的時(shí)間都在家庭里度過(guò)，作為孩子“第一任老師”的家長(zhǎng)，在家庭組織構(gòu)建中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以給孩子帶來(lái)深刻的影響。家長(zhǎng)的言行舉止都成為了孩子們模仿的對(duì)象和學(xué)習(xí)的素材。同時(shí)，作為社會(huì)最基本單元的家庭，也成為孩子們認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)的窗口。所以，性格和品德的基本形成，三觀的初步養(yǎng)成都與家庭教育密切相關(guān)，成為孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

很多時(shí)候，對(duì)待家教，我們的父母在要不要教和如何去教上面存在著許多誤區(qū)，呈現(xiàn)出“專制型”和“溺愛型”兩種極端的模式，造就出一大批“問題孩子”。在電視劇《都挺好》里，無(wú)論是“承擔(dān)了母親負(fù)面投射”的蘇明玉，還是“滿足好媽媽夢(mèng)想的一個(gè)道具”的蘇明成，他們?nèi)松械拇煺酆瓦z憾都是因?yàn)榧彝ソ逃氖д`而造成的。孩子身上的大部分缺點(diǎn)，都能在家庭中找到形成的線索。棍棒下不一定出孝子，溺愛中培養(yǎng)不出感恩，對(duì)待家庭教育如果大家繼續(xù)缺失和錯(cuò)位，那么時(shí)間就只會(huì)交給我們一個(gè)“問題多多”的孩子。

學(xué)會(huì)教育孩子，不僅僅是老師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的義務(wù)。我們不能只要孩子有了問題，就將責(zé)任推給學(xué)校和教師，也不能只會(huì)甩鍋給社會(huì)和環(huán)境。一名合格的家長(zhǎng)，必須是懂得教育孩子的父母?！凹彝ソ逃且婚T培養(yǎng)人的科學(xué)，需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助”，沒有生而會(huì)教的父母，家庭教育也需要學(xué)習(xí)，也需要專業(yè)的指導(dǎo)。相信隨著《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》的實(shí)施，能夠從制度和技術(shù)層面對(duì)家庭教育做出規(guī)定和指導(dǎo)，將成為家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育，孩子健康成長(zhǎng)的重要手段。最終能夠在對(duì)孩子的教育上實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)攜手并進(jìn)，形成合力的目的，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造最良好的環(huán)境。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)問題。我們不僅要關(guān)注孩子在學(xué)校里的成長(zhǎng)，更要重視孩子在家庭里面的教育，讓家庭教育成為孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。只有充分發(fā)揮“家庭—學(xué)?！鐣?huì)”的整體教育功能，才能營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的大環(huán)境。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：鎮(zhèn)冰（湖北荊州）

責(zé)編：廖逢倩