荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員余亞瓊）為放緩幼兒園到小學(xué)的“坡度”，促進(jìn)幼兒園教育與小學(xué)教育無縫銜接，4月20日上午，由武漢市教育科學(xué)研究院主辦的武漢市第四輪學(xué)前教育保教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)走進(jìn)武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。本次活動(dòng)在武漢市漢南區(qū)紗帽山幼兒園舉行，采用“線上觀摩+線下研討”的形式，聚焦挖掘本土游戲資源、激發(fā)幼兒自主游戲能力，通過在線直播向全市開放。來自武漢市各級(jí)各類幼兒園的近4萬人相聚“云端”，共研、共學(xué)、共成長(zhǎng)，積極探索幼小銜接的創(chuàng)新路徑。

充分挖掘本土資源 園所經(jīng)驗(yàn)分享“誠(chéng)意滿滿”

紗帽山幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)陳莉以《深度挖掘本土資源，游戲點(diǎn)亮快樂童年》為主題，分享園所本土化品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。該園充分利用本土自然生態(tài)和文化生態(tài)資源，搭建本土資源游戲庫，變“讓我來玩”為“我想要玩”；創(chuàng)建資源運(yùn)用機(jī)制，變“游戲參與者”為“我是小主人”；充分依托家園共育，變“重知識(shí)儲(chǔ)備”為“全程全面準(zhǔn)備”。

紗帽山幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)陳莉作線上分享。學(xué)校供圖

“藕是一個(gè)取之于本土、來自大自然的‘活教材’。”陳莉以藕為例，介紹該園將藕資源融入戶外游戲活動(dòng)，由孩子們自主選擇材料、自主選擇伙伴、自主選擇游戲內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，生發(fā)了挖藕、運(yùn)藕、洗藕、畫藕、做藕、品藕等一系列戶外區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲內(nèi)容。孩子們通過游戲走進(jìn)藕的世界，感受和體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化的魅力，演繹多彩夢(mèng)想。“一花一葉皆世界，一草一木皆課程。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，做中樂，豐富了知識(shí)，體驗(yàn)了生活，享受了快樂。”

角色扮演歡樂多多 幼兒游戲體驗(yàn)“收獲滿滿”

“你們好，誰來接一下你們的快遞？”“這么熱的天還麻煩你給我們送快遞，辛苦了！”在游戲直播《戶外游戲真有趣》中，大（4）班的李依伊戴著小黃帽，背著小籮筐，將藕“快遞”給大（3）班的黃奇妙。黃奇妙收下“快遞”后，在李依伊的快遞單上鄭重打勾，交接完畢。這是該園“蓮藕棒棒”戶外區(qū)域聯(lián)動(dòng)游戲的一個(gè)環(huán)節(jié)，不同戶外游戲區(qū)域串聯(lián)起來，真實(shí)還原生活場(chǎng)景，創(chuàng)新游戲體驗(yàn)，增進(jìn)孩子互動(dòng)交流。

孩子用藕作畫。學(xué)校供圖

紗帽山幼兒園不僅為幼兒提供了大量富有本土特色的活動(dòng)材料，還打造了基于實(shí)際生活的游戲場(chǎng)景，如“沙水樂”建構(gòu)區(qū)、“歡樂寶貝秀”表演區(qū)、“童心童畫”美工區(qū)、“野戰(zhàn)營(yíng)”角色區(qū)等七大游戲區(qū)，區(qū)內(nèi)隨處可見本土特色。在“幸福農(nóng)家”戶外角色區(qū)，“菜單”上不僅有排骨藕湯，還有炸圓子、炸藕夾等“漢味”十足的美食，另一邊，則有“大廚”在水盆里撈小龍蝦，“現(xiàn)做現(xiàn)撈”。通過還原真實(shí)生活場(chǎng)景，豐富孩子實(shí)踐體驗(yàn)，提升孩子自主意識(shí)，點(diǎn)亮孩子豐富有趣、多姿多彩的快樂童年。

孩子進(jìn)行“快遞”交接。學(xué)校供圖

教師思想碰撞火花 主題研討活動(dòng)“干貨滿滿”

線下研討以《如何讓幼兒游戲后的交流與分享更有效》為主題展開，與會(huì)專家和老師圍繞游戲分享的價(jià)值、常見問題與回應(yīng)方法，展開熱烈討論。市教科院學(xué)前教研員張敏表示，幼小銜接是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的“熱點(diǎn)話題”，更是家長(zhǎng)、老師們心中的“焦點(diǎn)問題”，各幼兒園應(yīng)將準(zhǔn)備教育滲透三年保育教育工作全過程，從小處發(fā)力，巧解大課題。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校供圖

本次教研活動(dòng)是武漢市為促進(jìn)幼小科學(xué)銜接所開展的本土化探索，既以挖掘本土資源為抓手，開展豐富游戲，建章立制助力幼小銜接，又體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的輻射引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展，提升全區(qū)各級(jí)各類園所管理水平和教科研能力，推進(jìn)學(xué)前教育園所品牌建設(shè)進(jìn)程。