湖北日報訊（記者張歆、通訊員卓張鵬、張倩）旅游課程如何和思政有機融合？將思政融入旅游課堂會給教學帶來怎樣的變化？10月15日，全國高校旅游管理專業(yè)課程思政教材建設與教學創(chuàng)新研討會在 中南財經(jīng)政法大學舉行，來自北京、上海、廣州、武漢、蘭州等地高校旅游管理類骨干教師齊聚，探討旅游管理專業(yè)課程思政的探索與實踐。

去年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進高校課程思政建設，要求各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

記者了解到，在開展課程思政之初，由于缺乏思政元素的挖掘和課程的總體設計，任課老師會直接將思政課的內(nèi)容直接嫁接在專業(yè)課程里，比如先講一段專業(yè)課，再講一段思政課，專業(yè)教學和思政教育都沒有取得理想的效果。

“事實上，旅游管理和思政教育有天然的切合點。”中南財經(jīng)政法大學工商管理學院旅游管理系教授鄧愛民說，游山玩水、體驗文化風俗本身就和我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變、“兩山理論”、生態(tài)理念、美麗中國等論述高度相關(guān)，教師們要挖掘旅游中的思政元素，有機融入專業(yè)課堂，課程思政就能起到“潤物細無聲”的效果。

以鄉(xiāng)村旅游的特點為例，老師們講“鄉(xiāng)村旅游有古樸性”，學生們似懂非懂，如果講鄉(xiāng)村旅游要讓游客“看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁”，配合發(fā)展旅游業(yè)振興鄉(xiāng)村的視頻、文字資料，思政內(nèi)容的加入不僅對學生進行了思政教育，更激發(fā)了學生對專業(yè)課程的興趣，“課堂生動不枯燥，玩手機的學生也沒有了。”鄧愛民說。

此外，旅游管理專業(yè)課堂中的實踐教學，也是思政教育很好的接入點。比如，師生深入傳統(tǒng)村落進行調(diào)研、挖掘傳統(tǒng)古村落中的紅色基因，為鄉(xiāng)村振興設計旅游推廣方案等，都是可行的實踐。

“科研論文要寫在祖國的大地上，時間課堂也能如此。”鄧愛民解讀，深入田間地頭，學生既能實地體驗祖國河山，深入理解重要論述和政策的意義，也能運用專業(yè)知識，帶來實際的成果和變化。

該論壇由中南財經(jīng)政法大學工商管理學院和該校課程思政教學研究與實踐中心主辦。