湖北日報訊(記者張歆、通訊員卓張鵬、張倩)旅游課程如何和思政有機融合?將思政融入旅游課堂會給教學帶來怎樣的變化?10月15日,全國高校旅游管理專業(yè)課程思政教材建設與教學創(chuàng)新研討會在 中南財經(jīng)政法大學舉行,來自北京、上海、廣州、武漢、蘭州等地高校旅游管理類骨干教師齊聚,探討旅游管理專業(yè)課程思政的探索與實踐。
去年,教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》,全面推進高校課程思政建設,要求各類課程與思政課程同向同行,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,形成協(xié)同效應,構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。
記者了解到,在開展課程思政之初,由于缺乏思政元素的挖掘和課程的總體設計,任課老師會直接將思政課的內(nèi)容直接嫁接在專業(yè)課程里,比如先講一段專業(yè)課,再講一段思政課,專業(yè)教學和思政教育都沒有取得理想的效果。
“事實上,旅游管理和思政教育有天然的切合點。”中南財經(jīng)政法大學工商管理學院旅游管理系教授鄧愛民說,游山玩水、體驗文化風俗本身就和我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變、“兩山理論”、生態(tài)理念、美麗中國等論述高度相關(guān),教師們要挖掘旅游中的思政元素,有機融入專業(yè)課堂,課程思政就能起到“潤物細無聲”的效果。
以鄉(xiāng)村旅游的特點為例,老師們講“鄉(xiāng)村旅游有古樸性”,學生們似懂非懂,如果講鄉(xiāng)村旅游要讓游客“看得見山,望得見水,記得住鄉(xiāng)愁”,配合發(fā)展旅游業(yè)振興鄉(xiāng)村的視頻、文字資料,思政內(nèi)容的加入不僅對學生進行了思政教育,更激發(fā)了學生對專業(yè)課程的興趣,“課堂生動不枯燥,玩手機的學生也沒有了。”鄧愛民說。
此外,旅游管理專業(yè)課堂中的實踐教學,也是思政教育很好的接入點。比如,師生深入傳統(tǒng)村落進行調(diào)研、挖掘傳統(tǒng)古村落中的紅色基因,為鄉(xiāng)村振興設計旅游推廣方案等,都是可行的實踐。
“科研論文要寫在祖國的大地上,時間課堂也能如此。”鄧愛民解讀,深入田間地頭,學生既能實地體驗祖國河山,深入理解重要論述和政策的意義,也能運用專業(yè)知識,帶來實際的成果和變化。
該論壇由中南財經(jīng)政法大學工商管理學院和該校課程思政教學研究與實踐中心主辦。



