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盧伯川 通訊員供圖

“語文130分、數學124分、英語143分、歷史82分、地理91分、思想政治99分，總分669分。”6月25日清晨，當武漢三中高三（11）班盧伯川同學剛從睡夢中清醒，他的媽媽將已提前查好的高考成績第一時間告訴了他，而他卻十分淡定。

6月25日清晨，當聽到媽媽告訴自己的高考成績時，盧伯川的心情很平靜，懸在他心頭的石頭也隨之落地。“考完后我對了下答案，錯了幾道題感覺有點懸，但這個成績作為高中三年的結果，我還算滿意。”能考取這樣的成績十分不易，對他來說這個成績是種激勵。

高中三年學習枯燥，他會把學習當成一種探索從中獲得樂趣。“我覺得不該把學習當成一種目的，享受學習的樂趣才不會感到消極。”盧伯川說，備考時自己也曾有狀態不對的時候。高三二調考試全市統考時，自己的成績有所下滑，感到狀態不對的盧伯川決定做出些改變，于是他為自己制定了嚴格的學習計劃，并在接下來的4個月里，每天堅持寫學習心得，考前他已累計寫完兩本學習心得。

作為一名高中生，繪制思維導圖是盧伯川學好“政史地”的妙招。“課后我會根據知識點的脈絡把知識捋清楚，不只按照老師講的來。同時我還會整理錯題本，重點放在錯題背后的知識點，以點帶面弄懂錯題背后的原理。”

“當我在高一第一節政治課上學到書中講述的人類歷史進程特點等知識時，內心受到感召。”盧伯川說，做出高考首選歷史科目的決定時，自己剛進校的班主任老師還曾感到惋惜，父母也曾勸過自己理科更能改變世界，但他還是堅持了自己的想法。

查到分數后，盧伯川還未決定好目標學習，但未來他計劃學習經濟學相關專業。暑假期間，他也會和同學一起去圖書館看看書，并學習做飯，幫助父母分擔家務。

“平時盧伯川成績表現就非常亮眼，我們一直能期待聽到他的好消息。”班主任張奇志老師說。

在張奇志看來，學生盧伯川是位有思想、學習主動、思維非常完備的好學生。“他不僅有高端的學習思維，處理難題上很有一套，其他細節也處理得很到位。”張奇志說，作為他的班主任，各科老師對盧伯川的最多印象是，這位同學很能給大家驚喜。許多學習成績好的學生會有些驕傲，但他在老師面前非常低調有禮貌，從不居功自傲。

張奇志告訴極目新聞記者，雖然盧伯川高考三門選科選擇了歷史、地理和政治，但他的理科思維很好，中考進校時成績也不錯，當他選擇學習歷史方向時，自己和他原來的班主任都有些驚訝，“他是一個很有想法和目標的孩子，當時選擇歷史方向，是因為他未來想從事人文社科類的研究，興趣是他最好的引導。”