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荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員葛燃）12月7日下午，武漢市小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元教材教法研討活動(dòng)在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)舉行。全市六年級(jí)科學(xué)教師、各區(qū)科學(xué)教研員線上參與。

活動(dòng)分教材教法報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)授課與說課、專題交流三個(gè)板塊展開。“教材是教學(xué)的載體。”武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新華小學(xué)教師李夢(mèng)文深研《2022版新課標(biāo)》并結(jié)合自己的上課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《能量》單元教材教法做了個(gè)人解讀。針對(duì)《能量》大概念在不同學(xué)段的學(xué)業(yè)不同要求，李夢(mèng)文提出關(guān)注“現(xiàn)象”而非“原理、方向或能量守恒”，并建議引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中觀察與思考。

線上研討。學(xué)校供圖

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)教師梁娟展示了一節(jié)線上課——《電磁鐵》。課堂中她通過視頻導(dǎo)入電磁鐵，激發(fā)學(xué)生興趣。提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、分析論證、歸納總結(jié)等環(huán)環(huán)相扣，展示了電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與各因素的相關(guān)性。課堂上，梁娟關(guān)注每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)向。“因?yàn)榫€上授課條件限制，本課在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)盡可能地選用身邊易得的材料，教學(xué)重點(diǎn)更多偏向于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)分析，并引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的需要去描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”

線上研討。學(xué)校供圖

同校教師陳沐澤根據(jù)本節(jié)線上教學(xué)課，作“線上教學(xué)的引導(dǎo)與落實(shí)”主題交流。他建議線上教學(xué)從家校溝通開始，關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題可多與家長(zhǎng)溝通，能夠很大程度解決教師的困惑。同時(shí)，課堂上要多與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)地教學(xué)。

線上教學(xué)如何保證高效？武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)教師雷晨光做了大量調(diào)查。他在報(bào)告中總結(jié)，科學(xué)活動(dòng)探究在科學(xué)課中至關(guān)重要，這要求教師選材盡量生活化，實(shí)驗(yàn)演示目的明確化，實(shí)驗(yàn)操作清晰化。同時(shí)，要因地制宜調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)，給予學(xué)生互動(dòng)及反饋。

武漢市教育科學(xué)研究院教研員易傳發(fā)對(duì)本次活動(dòng)表示贊賞，圍繞線上教學(xué)，他建議教師通過扶和放兩種方式，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去自我磨練。“未來教學(xué)設(shè)計(jì)是基于科學(xué)探究發(fā)展的探究實(shí)驗(yàn)。希望一線教師將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化經(jīng)驗(yàn)，最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，為下一輪課標(biāo)改革提供更多素材。”

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