極目新聞?dòng)浾?柳琛琛
通訊員 高原
今年，湖北省生態(tài)環(huán)境廳面向社會(huì)公開征集湖北生態(tài)環(huán)境保護(hù)吉祥物，旨在樹立湖北生態(tài)環(huán)保鮮明形象，進(jìn)一步提高全社會(huì)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)共收到來自15個(gè)省市區(qū)的258件應(yīng)征作品，4月11日起，通過初評(píng)的60件作品進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評(píng)選階段。在入圍的60件作品中，有5件特別的作品，創(chuàng)作者都是小學(xué)生。
李文釗《七個(gè)環(huán)保小精靈》
水果湖第二小學(xué)二年級(jí)學(xué)生李文釗一口氣畫了7個(gè)吉祥物：“嫩芽猴”“藍(lán)桃仔”“水寶”“循環(huán)環(huán)”“紅柿娃”“綠油油”“金菠蘿”，表達(dá)自己心目中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念。李文釗告訴極目新聞?dòng)浾?，自己曾親眼見到金絲猴，覺得它很可愛、很漂亮，很想保護(hù)它。他的母親劉女士介紹，看到2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物冰墩墩后，小朋友十分喜愛。這次，小朋友得知湖北正在征集生態(tài)環(huán)境保護(hù)吉祥物后，立即想到了金絲猴，又結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的環(huán)保知識(shí)，創(chuàng)作了以垃圾桶為原型的“循環(huán)環(huán)”等其他吉祥物。
《夢豚豚》
水果湖第一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生吳侃如以長江江豚為創(chuàng)意點(diǎn)，手繪一只在水中遨游的江豚“夢豚豚”，表達(dá)對(duì)于美好生態(tài)環(huán)境的向往。小朋友的父親吳先生介紹，小朋友曾經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)和新聞了解到江豚的珍稀程度，還和家人一起收看了江豚保護(hù)的紀(jì)錄片，對(duì)江豚的形象和習(xí)性印象比較深，可能她的靈感來源于此。吳侃如說，特意將江豚圓潤的肚子用畫筆表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)江豚圓嘟嘟的形象，前后用了兩三天時(shí)間，將作品完善好。她說：“希望能夠和大家一起，保護(hù)江豚，保護(hù)江豚生活的長江?！?/p>
《楚小境》
水果湖第一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李樂詩今年13歲。李樂詩的母親喻女士介紹，小朋友從小對(duì)自然環(huán)境知識(shí)比較感興趣，經(jīng)常參加武漢植物園的戶外活動(dòng)。李樂詩前后花了兩個(gè)星期，完成了此次吉祥物作品“楚小境”的設(shè)計(jì)。“楚小境”是一個(gè)長著一雙水汪汪的大眼睛和奔騰的浪花鳳尾的娃娃。 “小朋友設(shè)計(jì)了多個(gè)版本，最后選擇了現(xiàn)在的形象投稿?！庇髋空f，李樂詩選擇了“楚人崇鳳”的概念，采用擬人化的手法，將鳳凰和娃娃形象相結(jié)合。
《小萼》
武漢小學(xué)五年級(jí)學(xué)生張津瑞設(shè)計(jì)出以揚(yáng)子鱷為原型的吉祥物，舉著小紅旗“向污染宣戰(zhàn)”，并利用湖北簡稱“鄂”的諧音，給吉祥物取名“小萼”。小朋友的母親陳女士告訴極目新聞?dòng)浾?，他想向大家分享自己心目中的環(huán)保小精靈，設(shè)計(jì)出湖北的環(huán)保版冰墩墩。在創(chuàng)作的過程中，小朋友想到了曾經(jīng)朗讀成語“一士諤諤”的故事，希望賦予吉祥物勇敢正直的品質(zhì)，又想到曾經(jīng)看過的鱷魚繪本，將小鱷魚畫成了可愛的風(fēng)格。張津瑞說：“我也想給大家看看我畫的小萼，想對(duì)大家說‘看，這是我的環(huán)保小精靈，你覺得它可愛嗎？來和它做好朋友一起保護(hù)環(huán)境吧！’”
《綠油油》
武漢市洪山區(qū)武珞路小學(xué)二年級(jí)小朋友周菁羽手繪吉祥物“綠油油”，是一只長著短短的鹿角、頭頂六瓣綠葉和三朵小花的小麋鹿，靈感來自湖北石首麋鹿保護(hù)區(qū)的故事。
“我們欣喜地看到，這次征集活動(dòng)得到全社會(huì)的廣泛響應(yīng)，不僅有省內(nèi)外環(huán)保公益人士、專業(yè)人士的參與，還有不少大學(xué)生、中小學(xué)生參與進(jìn)來。”省生態(tài)環(huán)境廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，小朋友們稚嫩的畫筆，畫出的是心目中荊楚大地的綠色精靈，更是反映出對(duì)于美好生態(tài)環(huán)境的向往，希望通過此次征集活動(dòng)，能夠進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)孩子們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和興趣，成為新一代生態(tài)環(huán)境保護(hù)的積極踐行者。
