“雙減”政策落地實(shí)施后，學(xué)后托管如何有效開展?托管后學(xué)生上下學(xué)安全問題怎么保障?蕭山代表團(tuán)吳李紅代表帶來了“雙減”背景下，優(yōu)化義務(wù)段“學(xué)后托管”方面的建議。

吳李紅代表是蕭山區(qū)湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，她告訴記者：“‘學(xué)后托管’啟動半年，我們一線老師親歷其中，發(fā)現(xiàn)了一些弊端和問題。比如，無托管需求的學(xué)生也來參加托管。從眾心理和教育焦慮導(dǎo)致了部分地區(qū)的‘學(xué)后托管’偏離了最初的本意。”

另外，托管帶來的隱形弊端未被正視。“對一位7歲的一年級學(xué)生來說，從早上8:20入校，到傍晚5點(diǎn)離開校園，一天在校的時間是8小時40分鐘。學(xué)生長時間在校，會導(dǎo)致身心疲憊，學(xué)習(xí)效率降低，‘玩’的天性被遏制。長此以往，容易引發(fā)厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。”吳李紅代表很擔(dān)憂。

吳李紅代表認(rèn)為以“雙減”為撬動點(diǎn)，凸顯區(qū)域特色的“學(xué)后托管”優(yōu)化勢在必行。她建議要優(yōu)化“學(xué)后托管”管理、進(jìn)一步豐富“X”課程，提升課后服務(wù)質(zhì)量等。

其中，在優(yōu)化“學(xué)后托管”管理方面，吳李紅代表建議，加大托管政策和理念的宣傳，讓沒有托管需求的學(xué)生和家庭不被裹挾。精簡各類基于“學(xué)后托管”的數(shù)據(jù)和亮點(diǎn)填報，為老師騰出時間去鉆研教學(xué)。加大社會面參與力度，牽動“學(xué)校”“機(jī)構(gòu)”“社會力量”三方，吸納更多的公益組織、民辦機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及志愿者團(tuán)隊(duì)等“社會力量”，共同參與“學(xué)后托管”的運(yùn)作等。

對于如何提升課后服務(wù)質(zhì)量，她建議要進(jìn)一步豐富“X”課程，教育部門要發(fā)揮統(tǒng)籌作用，在全市范圍內(nèi)調(diào)撥一定的資源并出臺相關(guān)政策，通過支教、教共體等形式，支援農(nóng)村學(xué)校;各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要主動作為，利用鄉(xiāng)賢、企業(yè)、民間教育基金會等形式，支持屬地農(nóng)村義務(wù)段學(xué)校豐富“X”課程。

學(xué)生在校時間的延長，為了保障學(xué)生上下學(xué)安全，吳李紅代表認(rèn)為教育部門要加強(qiáng)與市監(jiān)、公安、交警、交通運(yùn)輸?shù)炔块T協(xié)調(diào)，建立健全長效機(jī)制，落實(shí)“護(hù)校安園”，進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全、上下學(xué)高峰時段校門口安全、農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)公交運(yùn)力調(diào)整等，為課后服務(wù)保駕護(hù)航。

(記者 許成慧)