交匯點訊 目前，除了部分高三、初三等畢業(yè)班學生返校復學，江蘇多地中小學生依舊是線上居家學習狀態(tài)，為了提高網課效率，調動“云端”課堂氛圍，老師們練就了“十八般武藝”；特殊時期的積極平和，學生們也收獲了別樣的“云成長”。

“亦師亦生”的“神仙級”高三歷史老師

“你要默默地讀……于是就能找出兩者之間的不同?！?月初的一大早，蘇州中學高三（3）班歷史老師朱子瑜就在辦公室開始了他的網課。疫情停課期間，蘇州中學的許多老師在滿足防疫條件的情況下，依然選擇在校園內進行線上教學任務。

“中午1點左右，負責蘇州市線上教育的技術人員給我打電話，說下午4:40左右就要錄播，當時我還在學校整理第二天線上教學的內容，只能迅速沖回家?！?月14日，因疫情停課的第一天，朱老師收到了為蘇州大市高中學子錄制網課的緊急任務。平時線下是45分鐘的課，線上壓縮到30分鐘，錄制時間大概需要1小時?！拔掖蟾庞昧艘粋€半小時，迅速地看了一下高二的新教材以及相關的參考資料，更重要的是把握這一課的重難點，要跟這些同學自己學校的老師講的東西有一些差異性，起到一個互補的作用，這樣才能讓全市的同學聽了我的這節(jié)線上課之后可以收獲得更多?！敝炖蠋熶洸サ臍v史課《古代的生產工具與勞作》作為第一批蘇州大市線上課程上線。

“市級的課要錄，校級的課也不能馬虎，所以工作量還是很大的。面向全市的網課30分鐘，但我大概用3天的時間來備課，因為同時還要兼顧校內高三的課程?！睆?985年進入蘇州中學求學，1995年回到蘇州中學任教，朱子瑜老師是蘇中33年“留校生”。2022年因蘇州疫情開啟線上教學，他每日照常到校辦公給學生上網課，再次成為“留校人”。無論線上線下，“朱老師們”從未遠離學校和學生，始終堅守在教學教研的最前線。

“為什么你喜歡看歷史書，卻總是考不好歷史？”家訪的時候，很多學生和家長都會問這個問題。朱老師告訴記者：“說明他們對現(xiàn)在歷史考試的要求、命題思路等等，還沒有把握好。當然，這也是我們老師需要去研究的地方。今年是新高考的第二年，明年是新教材新高考，所以剛剛我也在聽教研員、專家的培訓課。”《歷史課程標準2020版》《研究生世界史分冊的論述題》……在朱老師的辦公室里，他的“教學秘籍”疊起來大概有一人多高，朱老師坦言：“尤其對使用新教材的老師來說，這些都是非常好的工具書?！痹谥炖蠋煹臅苌线€有一套圖標比較多的“漫畫書”，是他自掏腰包900元在舊書攤購買的絕版教研材料。“這18本原價要2000塊呢，現(xiàn)在有錢也不一定買得到?！敝炖蠋熑绔@至寶地說。他形容自己是“一小時前在給本校高三學生上課，一小時后要給全市高二學生上課；一小時前做老師，一小時后做學生，中間穿插課間答疑，教研活動和個別家訪”。

“不管如何備課，用什么形式上課，最終的目的是要讓學生‘吸收’。當然，線上課程的互動肯定比較有限，所以，課后學生消化得怎么樣，學得怎么樣，是要通過老師的關心指導去幫助他的?！敝炖蠋熃洺Ｒ粚σ弧霸圃L”他的學生。他告訴記者：“有一次我‘云訪’我的歷史課代表，她很緊張，以為是自己的歷史學得不好，其實并不是，作為老師，首先是關心他們的狀態(tài)，倒并不是在這門學科上面。狀態(tài)好了，都能讀得進、學得好?！?/p>

一節(jié)數(shù)學課，四塊屏幕“保駕護航”

“請問，這個時候y1和y2是什么樣的關系？”自中小學暫停線下授課開始，南京各個學校的老師重新做回了“主播”。與一般老師“一屏一筆”不同，南師附中樹人學校數(shù)學教研組組長王磊老師動用了四塊不同的屏幕來授課。“因為上數(shù)學課，需要給同學解釋圖形或者函數(shù)運動的規(guī)律和方式，以及解題的策略，所以我用電腦、筆記本、平板和手機四塊屏‘各司其職’，第一個用的是演示模式，主要就是讓學生把注意力完全集中在試題上面；另一塊板就是一個試題呈現(xiàn)，第三塊屏是我做耳返用的，萬一網絡有問題或者有延遲，大概就自己能知道該等待多久；最后一塊小的屏幕，我能看到學生是不是在認真聽課?！笨紤]到每個學生的不同情況，王磊會將學生的問題一一整理后點對點為學生解答，他說：“因為沒有辦法像在學校一樣，可以利用任何點滴的時間找到學生，所以就只能把想說的或者想跟他們交流的內容整理成文字或者語音，一個一個點對點地發(fā)過去，然后根據(jù)他們每個人個性的問題再做解答?！?/p>

“現(xiàn)在在網上可以用QQ或者騰訊課堂直接私信老師，王老師的工作量肯定比平時要大，我們也挺感謝老師的。”南師附中樹人學校初三學生宋子婕說。

“如何讓學生網課的學習效率更高？這是這周班會課上，家長提的最多的問題。”有了上一次的網課經驗，這次，南京外國語學校初二數(shù)學老師費楊又更新了她的設備?！拔乙彩菬o意中，在瀏覽嗶哩嗶哩網站里關于提高網課效率的專題里，發(fā)現(xiàn)了iPad有這個類似便簽的功能，我試了一下，將平板投射到筆記本上，我用配套的筆在平板上同步板書，比之前用鼠標在筆記本上比畫流暢多了，而且畫各種圖形也很方便。”

目前，費老師居家給學生上網課，同時使用的是兩塊屏。“直接板書就省去了我做PPT的時間，我就可以有更多的時間來批改學生的作業(yè)。”除了備課、上課，費楊每天要花兩個小時批改兩個班100多名學生的作業(yè)，她表示：“畢竟是特殊時期，工作和生活方式都會有一些變化，習慣就好。其實工作量也沒有太多的增加，居家網課省去了通勤的時間，我的很多學生都說，睡眠時間變多了。”

“云端親子課”，感受生活的美好

“小朋友們，你們覺得雞蛋有多大的承受力？當人踩在4顆雞蛋上，會發(fā)生什么？”3月26日，南京師范大學附屬小學仙鶴門分校開啟線上親子課程，包括角色體驗、體育、音樂、信息、數(shù)學、科學六大主題。在親子科學課上，南師附小仙鶴門分校副校長、科技老師徐斌帶著大家做了不少關于雞蛋的實驗。從“春分到，蛋兒俏”，立春這一天民間流行的“豎蛋游戲”開啟課程，一個簡單而有趣的挑戰(zhàn)活動，讓所有的家庭很快地進入了課程狀態(tài)。蛋殼那么薄，為什么母雞孵蛋時蛋殼完好無損，小雞剛孵出時那么弱小卻能從內部打開蛋殼？戳蛋殼，怎么戳呢？用什么戳？戳什么樣的蛋殼？從外向內，還是從內向外戳，蛋殼更容易被戳破呢？在一系列問題的引導下，戳蛋殼變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。徐斌說：“雖然是隔屏，家長和孩子都配合默契，參與度很高，效果很不錯。我們希望在居家的這段時間，家長和孩子在共同的挑戰(zhàn)活動中體會科學的神奇，促進高質量的陪伴。”

“在不打擾鄰居的情況下，可以進行哪些親子運動？親子音樂課堂，不需要有音樂基礎，也不需要會演奏樂器，家長和孩子就可以編創(chuàng)出自己的音樂……”南師附小仙鶴門分校校長趙敏表示，“疫情期間，老師更多地關注到親子陪伴的問題。我們希望用沉浸式、體驗式的親子線上課程，指導家長學會有效居家陪伴，學會把親子關系往更好的方向帶動引導。教育就像一場闖關游戲，孩子、家長、老師攜手闖過一個又一個關卡，每一關都會有困難，每一關又都飽含喜悅。親子游戲、角色互換，用孩子的眼睛看世界，享游戲，樂成長?！?/p>

“尤愿春風知我意，校園處，芳草渡。”這是南京外國語學校方山分校八年級學生朱珂語在《窗外》這首詩詞中寫下的句子。疫情期間，雖然同學們居家學習，但老師們仍變著花樣讓同學的學習更有創(chuàng)意、更富詩意！3月下旬，在南外方山分校張春曉老師的語文實踐網課上，她鼓勵同學們各自推開窗，去感受這個別樣的春天，并以“窗外”為題創(chuàng)作一首詩歌。

“寫這首詩詞的時候外面飄著細雨，煙雨蒙蒙，有一種‘草色遙看近卻無’的美。所以我在第一段描繪了春景，第二段抒發(fā)了自己想早日回到學校的心情?！敝扃嬲Z說，經過一周的學習，她逐漸適應了線上學習生活，越來越有規(guī)律。面對居家有可能產生的孤獨、煩躁等負面情緒，她會通過積極鍛煉、心理按摩，以及與同學在“云上”相互鼓勵來緩解壓力。

“這次主題實踐來源于江寧區(qū)語文教研組的一次談論。盡管因為疫情要居家隔離，但還是希望同學們相信詩歌的力量，擁抱窗外可能擦肩而過的春天?！睆埓簳岳蠋熖寡?，最近很多同學都表達了渴望回到學校，盡快與老師同學相聚的迫切心情，因此她想用詩歌創(chuàng)作的形式，幫助學生緩解線上學習帶來的疲勞和孤獨感，增強語文線上教學的互動性和趣味性，同時也引導孩子正確認識疫情，為“戰(zhàn)疫”打call。她也表示：“孩子們對真善美的追求、對自然的親近是根植于心的。”

新華日報·交匯點訊 葛靈丹