這位名教授的問題不僅僅是抄襲

10月24日，《中國青年報》報道了南京大學社會學院教授梁瑩涉嫌學術不端等師德問題(見10月24日本報《青年長江學者與她“404”的論文》)，南京大學當日表示成立調查組。

與此同時，南京大學社會學院的眾多學生和一些與梁瑩打過交道的學者，向記者提供了更多有關梁瑩教學和科研工作的疑點。其中，南京大學社會學院社工系2014級全體18名學生曾聯合向校方提交書面舉報材料。此次，他們向記者提供了當初的舉報材料。

根據他們的舉報，梁瑩在上課時處理私人事務，并表現出對教學的不屑，對學生說，“我上一學期的課還不如去外面作一次講座，一小時好幾千(元)了”。她甚至說：“我現在也是身價3000萬的人啊。”

2014級學生王月(化名)記得，梁瑩經常缺席上課，除了讓自己名下指導的研究生代課，還曾讓自己的父親給本科生代課——另有多名學生也向記者回憶了這一點。2016級學生李明(化名)告訴記者，曾出現上課鈴響后，梁瑩玩了20分鐘手機才開始授課的情況。

雖然學生反映過梁瑩的問題，但直到本學期，她仍在負責社會學院社工系三年級的專業(yè)課《社會工作行政》。梁瑩只在學期初去上了一節(jié)課，告訴學生這門課改成了《社會工作實驗》，由助教、她的博士生負責授課。她給出的理由是，自己生了大病，要住院。

據學生反映，為了避免自己授課敷衍的情況被學院發(fā)現，梁瑩還會給學生打出高分，并“威脅”學生，誰在課程評估中給她打低分，她也給誰低分。

2014級部分學生本著實事求是的原則，給梁瑩打了低分。梁瑩得知此事后，不僅在課上“教育”學生，還在課下威逼班長交出給自己打低分的學生名單。

學生向中國青年報·中青在線記者提供的視頻顯示，梁瑩稱：“你要把這個處理了，這個是你們引起的，我承諾了領導。”“我給你們上了課，最后背了個黑鍋，莫名其妙。”

之后，梁瑩調整了上課策略，讓學生上臺去講，稱之為“翻轉課堂”，并說因為是學生授課，所以學生期末必須給課程打高分，否則就是給學生打了低分。

在研究方面，作為一位人文社會學科工作者，梁瑩的研究方向拓展到了跨學科領域。但有一些領域與她的學術背景相比，跨度很大。

2012～2013年，她在英文期刊《潔凈——土壤、空氣、水》和《環(huán)境地球科學》上發(fā)表論文《生物質廢棄物快速熱解產生的生物質炭對磷酸鹽的吸附》和《豬糞、稻草堆肥對污泥中鄰苯二甲酸酯類的生物降解》，她是第7作者和第5作者。

2011年第6期中文《模式識別與人工智能》雜志，刊發(fā)了以梁瑩為第二作者的論文《多變量連續(xù)屬性離散化方法》。該文第一作者為侯居茌，第三作者為任長志。

發(fā)表這篇論文時，侯居茌為河北工業(yè)大學講師，從學術期刊數據庫檢索可知，侯居茌的領域為行政學與國家行政管理、企業(yè)經濟，與人工智能相關的論文僅此一篇。唯一發(fā)表過相同領域論文的是第三作者任長志，發(fā)表論文時為清華大學精密儀器與機械學系博士后，目前在中國科學院南京天文臺光學技術研究所工作。

巧合的是，據梁瑩的學生介紹，她的丈夫，姓名就叫任長志。

2017年，梁瑩曾到國內某重點大學做講座。在場聽講的學生陸曉(化名)向記者回憶，梁瑩在講座中講述了自己做戒毒與老年人相關課題的細節(jié)。陸曉感到反感的一點是，梁瑩對被研究者的用詞極不尊重，稱把他們從戒毒所或養(yǎng)老院“拖出來做實驗”。

陸曉告訴記者，梁瑩的研究還可能存在倫理問題。她在講座中稱，因為有的子女不同意老人做實驗，最后她找到了一個收容“三無老人”(無勞動能力、無生活來源、無贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人)的養(yǎng)老院，因為只要院長同意就好。

據陸曉回憶，梁瑩曾在講座上宣稱，他們用很嚇人的視頻讓老人回憶親歷的侵華日軍南京大屠殺慘案，當時老人跪在地上哭，這樣研究所需要的腦成像圖片就會看起來“非常漂亮”。陸曉認為，這樣的研究會給人造成二次傷害。

另一所重點大學的學生朱紅(化名)也告訴記者，梁瑩在該校所作的講座中也談及了上述內容，還稱“慰安婦應該拿來做研究，給那些歷史學家研究太浪費了”。

梁瑩曾開展過有關老年群體反應力和抗日戰(zhàn)爭幸存者的研究。有學生告訴記者，這些課題都曾被她布置給本科生，當作課程作業(yè)，而那門課是與此毫不相關的行政學課程。

南京大學社會學院官網的梁瑩履歷顯示，梁瑩曾為美國芝加哥大學社會學系的博士后。但普林斯頓大學教授謝宇主編的《知識分子》指出，芝加哥大學社會學院的一位研究員稱，梁瑩是2013~2014年在芝加哥大學做訪問學者，而非博士后。

謝宇告訴中國青年報·中青在線記者，梁瑩也曾向他當時所在的密歇根大學發(fā)出過訪問申請，但被拒絕。謝宇說，他當時找學生看了梁瑩提交的學術論文，認為其文章“粗制濫造”“不精細”，質量沒有他們希望的高，所以沒有接受。

當時審核論文的張春泥如今是北京大學社會學系助理教授。她向媒體稱，梁瑩有一篇文章用了6種抽樣方法，這篇論文還被她作為“反面教材”告誡學生。

從論文來看，梁瑩是一位“高產”學者。南京大學社會學院官網顯示，僅2014年，以她為第一作者的英文期刊論文就有10篇。一名曾與梁瑩合作過論文的學生對中國青年報·中青在線記者說，梁瑩是國內最早的一批投入SSCI(美國的社會科學引文索引)論文寫作的國內社會科學學者之一，在文獻方面的積累是極深的。

他認為，梁瑩不是一個有核心研究方法的學者，但她會揣測期刊編輯選題的傾向性，選擇跨學科或冷門議題入手，并使用有公信力的數據庫。他估計，因為選題比較新穎，且確有創(chuàng)新的部分，所以很受青睞，能夠那樣高產。他評價：“這是一種符合學術規(guī)范，但又十分有投機性質的模塊化產出。”